Ser Professor ...

...É buscar dentro de cada um de nós

forças para prosseguir, mesmo com toda pressão,

toda tensão, toda falta de tempo...

Esse é nosso exercício diário!

Ser professor é se alimentar do conhecimento

e fazer de si mesmo janela aberta para o outro.

Ser professor é formar gerações, propiciar o

questionamento e abrir as portas do saber.

Ser professor é lutar pela transformação...

É formar e transformar,

através das letras, das artes, dos números...

Ser professor é conhecer os limites do outro.

E, ainda assim, acreditar que ele seja capaz...

Ser professor é também reconhecer que

todos os dias são feitos para aprender...

Sempre um pouco mais...

Ser professor é saber que o sonho é possível...

É sonhar com uma sociedade melhor...

Inclusiva... Onde todos possam ter acesso ao saber...

Ser professor é também reconhecer que somos,

acima de tudo, seres humanos

e que temos licença para rir, chorar, esbravejar.

Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo.

  Fonte Jornal Acontecendo nº 22, Setembro 2001

 

Plano de Aula - História

Matéria: História (História do Brasil)

Tema: Abolição da escravatura

Ano / Série: 4º Série / 5º Ano

Duração: 4 aulas, sendo 2 aulas explicativas e 2 aulas para desenvolvimento da atividade.

Objetivo

O aluno deverá compreender descrever, questionar e sintetizar. Deverá ser capaz de entender a abolição e a importância deste movimento na historia do Brasil.

Conhecimento Prévio

O aluno deverá ter conhecimento sobre a escravidão no Brasil Colonial e a tentativa dos portugueses em escravizar os índios brasileiros. Com esta tentativa fracassada, os colonizadores trouxeram os negros da África para trabalhar em sua colônia. Assim começou a escravidão africana no Brasil.

Conteúdo

O movimento abolicionista surgiu no século XIX tendo como seu principal defensor Joaquim Nabuco.

            Nesta época o Brasil passou a empregar trabalhadores imigrantes estrangeiros em suas lavouras e usinas, o que diminuiu o uso de escravos.

            A Primeira etapa abolicionista se deu em 1850, com a extinção do tráfico de escravos no Brasil.

            Em 1871, surgiu a lei do Ventre Livre que tornava livres os filhos dos escravos. No ano de 1885 foi promulgada a lei Saraiva-Cotegipe que beneficiava os negros com mais de 65 anos.

            Apenas em 13 de maio de 1888, através da lei Áurea, que a liberdade total e definitiva foi alcançada pelos negros. A lei foi assinada pela Princesa Isabel, filha de D. Pedro II

Procedimentos

O professor iniciará a aula questionando aos alunos sobre a escravidão no Brasil com o objetivo de saber sobre os conhecimentos deles sobre o tema abordado.

            Caso o professor perceba que os alunos tenham dúvidas, o mesmo fará uma revisão rápida. Logo após entrará no tema da aula Abolição da Escravatura e o aluno poderá perguntar, expor seus conhecimentos e tirar suas dúvidas durante a explicação.

Materiais utilizados / Recursos

*        Lousa

*        Livro Didático

*        Jornais e Revistas

Avaliação

Solicitar ao aluno que desenvolva uma história em quadrinhos e através dela conte o que aprendeu durante a aula.

A criança poderá fazer desenho livre ou usar recortes de jornais e revistas.

Dicas da Língua Portuguesa

Erros como "a gente somos", "a gente estamos", "a gente preparamos são péssimos"! A gente é uma forma popular de se referir à 1ª pessoa do plural: nós. Exemplo: A gente se divertiu muito ontem.
O verbo deve seguir a concordância no singular, mesmo que a gente expresse uma ideia coletiva e seja referente a nós.
Sempre escreva: A gente fez, a gente estudou, etc, e nunca "a gente fizemos", " a gente estudamos", "a gente comemos". Na verdade, o mjelhor é sempre usar nós - Nós fizemos, nós estudamos, nós comemos etc.
Já agente é um substantivo, uma palavra que designa uma pessoa que exerce determinada atividade: agente de viagem, agente administrativo, agente 007, etc.
Outro problema que vemos muito é troca de mas por mais.
Mas: conjugação, palavra invariável que une termos de uma oração ou orações. Pode ser substituído por porém, entretanto e contudo. Exemplo: Meu irmão tentou, mas não conseguiu consertar o aparelho.
Mais: advérbio de intensidade.
Exemplo: Eu tenho mais irmãos que você.
Dois mais dois.
Lucas comprou mais um livro.
Erros em placas também não passam despercebidos por aqueles que valorizam a língua. Muitas pessoas colocam o acento grave em "à partir de" e o certo é a partir, pois não se usa crase antes de verbos. Veja um exemplo: Produtos a partir de R$1,99. Simples assim!

Texto:  Isabel Cristina Bermudes, administra a página Dicas rápidas da Língua Portuguesa no Facebook.
BERMUDES, Isabel Cristina. "A gente" e agente/ Mas e Mais / Concordância. Revista Geração, n. 09, p.26.

Plano de Aula - Matemática

OBJETIVOS OPERACIONAIS OU INSTRUCIONAIS	CONTEÚDO	PROCEDIMENTO DE ENSINO (AÇÕES)
- Diferenciar o conceito de adição e subtração; - Desenvolver a capacidade de interpretar fatos matemáticos.	Título: Aprendendo a resolver problemas Subtítulo ou itens - adição; - subtração; - situações-problema.	Motivação: (10’) – Um componente do grupo organizará uma roda de conversa com as crianças e irá recordar as ideias de adição e subtração juntamente com as mesmas. Desenvolvimento: (40’) - Ao término da roda, as crianças voltarão a sentar em seus lugares e um componente do grupo irá distribuir uma folha de sulfite para cada aluno com uma situação-problema e um quadro para completarem. Pedir para os alunos anotarem como chegaram aos resultados. Será importante ajudá-los a entender a disposição dos números na tabela antes dos cálculos. Se surgirem dificuldades, deixe-os com a seguinte questão: Se a sala tem 150 lugares, a soma das cadeiras disponíveis pode ser maior do que esse número? Os alunos poderão resolver a situação usando a adição ou a subtração para chegar ao resultado. Fixação: (30’) - Após todos terem completado a tabela, um componente do grupo dividirá os alunos em trios e pedirá para que esses criem uma breve situação-problema que envolva adição ou subtração. Quando todos terminarem, os trios irão expor na lousa os seus problemas e as soluções, de modo que todos possam discutir o que foi feito. Recursos Utilizados:lousa, giz, folha de sulfite.

Plano de aula - Língua Portuguesa

OBJETIVOS OPERACIONAIS OU INSTRUCIONAIS	CONTEÚDO	PROCEDIMENTO DE ENSINO (AÇÕES)	AVALIAÇÃO
- Desenvolver comportamento leitor; - Criar o hábito de ouvir histórias, como também o respeito à pessoa que se dispõe a falar; - Refletir sobre o sistema de linguagem e escrita.	Título: Dulla – a mulher canibal Subtítulo ou itens - Conto de terror (africano)	Motivação: (10’) – Um componente do grupo organizará uma roda com as crianças e as mesmas ouvirão o hino da África e observarão alguns quadros de origem africana. Desenvolvimento: (20’) – Após a conversa, outro componente do grupo pedirá que as crianças se sentem no chão diante dele e fará a leitura da história com as ilustrações viradas para elas para que todas vejam as imagens do livro. Começar a contação pela capa e pelo título. Perguntar se alguém já ouviu falar daquela história, se alguém tinha ideia do assunto que seria tratado, etc. Avisar que a leitura será feita apenas uma vez e que deverão prestar atenção, pois depois farão uma atividade relacionada com a história. Após a leitura, abrir um espaço (roda de conversa) para que as crianças possam fazer perguntas ou comentários. Fixação: (20’) – Após a roda de conversa, distribuir folhas de sulfite e lápis para as crianças escreverem qual a passagem do conto que elas mais gostaram. Depois, farão essa passagem através de uma breve dramatização. Recursos Utilizados: livro de história “Dulla- a mulher canibal”, rádio, cd com o hino africano, quadros africanos, sulfite, lápis.	Atividades: - Na mesma folha de sulfite, as crianças farão um pequeno resumo da história e irão responder se esse conto tem passagens semelhantes com outras histórias que eles já ouviram. Se sim, responder quais são elas. Critérios: - Participação e envolvimento dos alunos com as atividades propostas.